大腦發展的關鍵期: 0-6歲 大腦發展的修復期: 7-12歲
感覺統合
大腦和身體相互協調的學習過程。機體在環境內有效利用自己的感官,感覺統合 以不同的感覺通路從環境中獲得信息輸入大腦,大腦再將信息進行加工處理,并做出不同適應性反應的能力,簡稱“感統”。
感統失調的表現
注意力不集中,多動小動作多,上課不專心(前庭)
笨手笨腳,走路易摔跤,跌跌撞撞易迷失方向(本體)
不會系鞋帶,不會跳繩(本體)
語言發育遲緩, 說話晚(本體、觸覺)
粘人膽小,吸吮手指(觸覺) 自信心不足,沒有創造力,朋友少(觸覺)
做作業拖拉,學習成績差(前庭、本體、觸覺)
很難和別人分享玩具(觸覺)
能力目標
增加軀體動作控制力的訓練更全面
上課方式
1、按照學員的年齡、 能力進行分班;
2、采用游戲化、體驗化個性化、量化追蹤的教學方式,通過大運動刺激腦神經的發展,幫助孩子在集體生活中養成排隊、分享、互助等集體規則;
3、 每次上課前3分鐘,老師會引導孩子遵守上課規則 說話舉手、安靜等待等,根據不同的孩子會有不同的規則要求,達到個性化,使每個孩子上了課之后都會有規則上的上課方式 變化;
4、課上每個孩子會進行5-6個游戲項目,從“ 玩”中刺激腦神經的發展,改善注意力,改善身體協調能力、平衡能力等,其中大滑板項目是我們每節課的經典比作項目,趴在板上手打開、頭抬高、腿并攏繃直、身體處于緊繃狀態,可以有效的刺激本體感;從大滑板滑下過程中,來自重力加速度對前庭的刺激可以有效改善注意力,同時快速下滑對眼球的刺激,提高眼球控制能力,為閱讀打基礎。